浙江海洋大学：健全“三共三互”机制 合奏海洋科技人才引育新乐章 - 海洋酸化化学反应机制

转自：光明日报

　　浙江海洋大学以校产城融合发展理念为指引，与舟山市全面联合实施“人才强市兴校”战略，建立健全“三共三互”协作机制，努力提升人才集聚力、创新策源力和生态涵养力，创新制度10余项，协作引育国家级、省级海洋科技人才百余人，赋能海洋新质生产力发展。

$ r! p( u2 K ]9 g- H, p

完善“三共三互”协作机制

全面构建共商互促机制。双方推行校地共商互促机制，成立校地人才工作领导小组，加强对人才工作的组织领导和统筹协调，定期研究解决体制机制改革和人才政策保障等难点痛点问题，签发签订系列校地合作专项纪要和合作战略协议。建立健全校地“人才工作月报”制度、校地专业人才合作交流制度、高校服务企业科研岗位政策制度、校地领导联系服务高层次人才等制度，推动校地人才工作各项举措落实落细。

& ?7 i# V. E" ?1 E @1 x! ]

全程实施共办互助机制。校地联合开展赛会论坛引才，创新“赛会论坛联办”“线上线下同步”“云聘会”等工作方式方法；建立共同举办、共同管理机制，联合发布工作方案、邀约青年人才、推介人才政策、承办赛会论坛、承担活动经费、申报人才项目等。

, Z7 K/ m! R3 f! B, s# ^: v

全域实现共享互通机制。按照“合作共赢、优势互补、共建共享、共赢发展”的原则，校地充分发挥各自特色优势，推进人才共引共育、平台共建、资源共享和服务共融，合力提升人才引育的协同力与竞争力。目前校地已共享互通人才飞地、人才创业园（中试基地）、人才公寓、人才公园、人才之家、人才智汇餐厅、海外工作站（派驻机构）、海外引智引才专员等资源。

1 Z8 A' W3 _9 G/ P

聚焦人才项目平台一体化建设

0 ]7 l, K( p& B) l7 k6 i& q

　　在舟山市的大力支持下，学校响应国家“海洋强国”“交通强国”等战略，以区域经济社会发展需求为导向，以“校内校外双循环”开放办学模式为抓手，务实推进人才项目平台一体化建设。

. a" ] a9 k+ ^) j) b( g9 o

高精尖人才集聚有亮色。近5年，校地联合引育国家级海洋科技人才21人，省级海洋科技人才35人；3位学者入选“高被引”榜单，4位学者入选全球前10万名科学家榜单，9位学者入选全球前2%科学家榜单，在海洋科学、水产、船舶与海洋工程等学科集聚了一批国际知名、国内著名的专家学者。

" l5 J Y: @4 |& h( A- A

学术生产力提升有成色。近5年，校地累计承担国家级科研项目160余项，其中国家重点研发计划项目3项、国家自然科学基金联合基金项目2项、国家自然科学基金国际合作与交流项目1项、国家社科基金重大项目2项、国家社科基金后期资助重点项目1项。严小军研究员获得“东海渔业资源一体化修复与海洋牧场构建技术”国家重点研发计划项目，该项目是浙江省“十四五”承担的首个农业领域部、省联动项目。学校通过优化学科和人才布局，大力发展和培育“海洋+”“+海洋”学科增长点，植物与动物科学、农业科学、工程学、化学、环境生态学5个学科进入ESI全球前1%。

* _" S8 t6 P) @' w

海洋科创平台建设有特色。校地共建浙江海洋大学创新应用研究院、舟山渔业育种育苗科创中心，创建省级及以上研究中心、工程中心等创新引智载体10个，共建舟山市海大科学技术研究院，获首批浙江省科技大市场建设试点单位，牵头实施舟山船舶行业“机器换人”工程，使相关企业增长效益超10亿元；共建浙石化学院并获首批省级重点支持现代产业学院，校地共建海洋科创平台规模层级再获新突破；连续10年组织开展教授博士下基层和派驻科技特派员活动，深入渔村建设科技小院和共富实验室。截至目前，校地累计共建国家级海洋科创平台4个、省（部）级海洋科创平台29个、中外合作海洋科创平台8个。

& u* e* e( l9 w

积累校地合作经验

) k2 w# ]5 v' t+ i, l

强化政治引领。校地自觉把人才工作置于新时代人才强国战略背景中，搭建人才参政议政、作用发挥的平台，创新身份吸纳、评优吸纳、活动吸纳等形式，常态化开展党内政治生活，切实强化政治引领在校地人才工作体制机制创新中的作用。

聚焦特色优势。双方围绕现代海洋城市建设，聚焦校地海洋特色科创平台，深挖海洋基因，描绘“海洋+”事业蓝图，讲好“舟山·海大”故事；充分发挥区域特色在人才引育中的靶向作用，联合打造海洋特色人才港，增强特色科创平台的人才“蓄水池”功能；以特色优势构筑人才链，以人才链引领支撑创新链、产业链发展，以人才优势激发创新优势、产业优势和发展优势。

完善协作机制。双方以协同创新为理论指导，以校地人才合作备忘录为起点，创新有利于海洋科技人才引育的政策制度补给，扩大校地人才新政叠加效应，迭代升级“舟山人才码”；完善校地人才工作联动机制，明确协作目标、责任清单，实行校地人才互派挂职交流，启动人才引育“加速键”；创新校地引智资源平台共建共用方式，不断完善校地人才引育协作机制。

（作者：卢金树 陈杰辉 姜华帅）

' f. C9 g) X) s/ r( f; T , z2 [+ u2 S$ w1 J 1 a4 D( O$ \: g6 i 7 e2 [9 B, U8 M1 e8 w! M - \! x5 G, `2 N2 E! \; ] / k1 X; Y3 ^& U3 [- h# G1 s2 w4 N $ Y$ }$ L6 }* n" I- w* t6 y' q 7 a1 D0 J* [- N8 b9 \+ | " w/ v( E- l7 ` v. G% B ; [+ N. d7 _. k- f! m 2 X( o% V+ s& }" [' a % F! E4 g9 X6 E . ]3 t: x* G, p$ K, X( X9 t + c' k. C, g& F3 I& j3 P1 C) l ' K4 J! @. T9 j- m3 C

$ ?, p1 e6 Z- l9 F/ N& t- p

海量资讯、精准解读，尽在新浪财经APP

5 E2 _" G% l( k & E- Z- `$ l+ n b0 d6 i h1 n; r/ f0 V& J0 L6 }1 s ; X# p5 p9 H8 M/ h3 [; m0 L/ A ) l/ f$ P$ h2 E% g $ V2 [: G. x/ N3 y/ I% h / Z2 `+ U- w C$ B& K