第六单元第一节海洋化学资源- [! M! K- D; P3 ^" H1 {7 R& r
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
& H3 Y% p% o+ t6 k" K: s【教学目标】
' m: ~5 V/ I/ `9 P& C5 e知识与技能：
6 t3 ~% O* Y1 c1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
4 w; ]: T1 S" u2、了解海水中提取镁的过程。
! |# r% V9 w; s; _3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
- W' [3 w& S% {0 z% a l4、《
( x( o f/ J, e% Z5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
. n; d/ q% u* \$ K6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
( [4 {: s. B3 \0 B过程与方法：, k4 T0 p# z$ I9 x. [
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
0 t' H, O: ^3 `) g2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
9 {; m6 g3 Q/ K% ?6 c0 L3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。' b6 i/ C; v! o- x! Z# b
情感态度与价值观：
% Q0 R7 Q/ @7 J0 }1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。7 N* z/ z9 c0 M/ u' g: n( P+ X
2、]
6 \: K: S/ v; P* j% y0 ^3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
, L3 P: D; T- ^0 I8 i% m+ s8 a+ \4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
$ E+ Q3 d# A0 e树立节能意识。
O6 |' x. k( e/ q+ F重点：% [8 P- o/ x6 M) D
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
4 ~; u# H+ j( f" ? P2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。! }' S* }! H) A0 G$ y
难点：4 G v6 g: H W& y5 I9 E
1、对海水提取镁的过程的探究。/ ~% E. J1 `3 M- ?" r2 A
2、对海水淡化的方法的探究。
0 L: d3 u. b! y% u/ _*
& o5 \+ ^* m; ~- w z) E8 t教学方法：自学、讨论、实验探究5 n4 F0 E: v- e( l/ W
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
1 F; B* t7 c4 R板书设计：2 _# B4 G2 R3 l# } l/ g l6 b
6-1海洋化学资源9 v- k7 ]: ~- l" s' d2 Y |
一、化学资源
- c, x9 Q& x! K/ e1 O5 d海水制镁
9 x2 u; E r% B5 _* L海水淡化* A9 P* F9 c5 c8 f. q8 ?1 {# B
二、海底矿物- x% @4 I4 ^$ g$ U2 a8 |
三、保护海洋【教学流程图】/ ~) F# f8 S: o
; y0 X9 i p. P3 r! v* |,
/ B4 B# F6 L1 n7 \; s4 C9 T 】
8 a- `& A: W! Q9 Y, E; y0 U; C# D6 S【教学过程】
) k( Z4 a* p. F4 b& u" q: H, Y6 O k& B- q0 w, x/ |8 v4 W( |
1 i7 `& ?4 q7 O
6 C* Z: ^1 l, t: v) B2 ?/ S |
- |3 v8 T% U5 c. q
. @( @# e% w& P/ c7 {5 C7 H
