第六单元第一节海洋化学资源
* x$ Z! U( V. ~' l【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
/ S' z' y8 W) n/ F【教学目标】
! S. W+ |! o7 F" y) n( Z知识与技能：
# z4 Q! _' d. |2 r1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。6 e) ?" K) W6 v% H
2、了解海水中提取镁的过程。. u' `8 G/ D/ L8 G) p
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。: n. t2 H) J3 S2 ?0 j/ O7 q- e
4、《
" h T$ g! V: B, A6 O3 Y1 g5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。+ ~/ f* m7 N7 z* Q: i
6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。: }/ J+ Z# I" I' Y' }9 ]" s+ ]9 ?
过程与方法：& d7 J& a, l1 [/ e3 B: m2 n
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。1 Q% b7 y+ @# l* B% v
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。9 `/ H9 @! K6 j* Z7 q! U* L
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。1 T3 p N9 f) z+ \: ?/ s
情感态度与价值观：2 A" u7 g" X; h$ C+ z# ? _3 x
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。1 H Z0 n7 K0 }3 t
2、]
- _9 p m' [' c: T4 b: [3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。% Q' w, H; h3 U
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
& Y, W' k! }7 |! r6 Z8 k树立节能意识。9 @( f- Q( n! F- T X, `" F
重点：: m# @! C: w# H1 h
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
( S8 I" N' a1 Q& X5 i2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。# w3 U: B, c2 b# `
难点：: i2 d% \. B4 _3 e8 p. L
1、对海水提取镁的过程的探究。5 _+ H' P3 @1 _$ ~. B
2、对海水淡化的方法的探究。5 x. q, a" P% t
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教学方法：自学、讨论、实验探究
1 N! J: ^7 r. ~9 q: p教学手段：借助多媒体、图表、实验活动. \, p$ |: ^6 r( p4 c2 Q. M) D
板书设计：
. k+ F, ?7 h4 g" P6 h! j6-1海洋化学资源
! g2 n' \! z+ _ e( U# g6 z' g! R/ r一、化学资源/ a; F, n4 `! z8 a
海水制镁
! e6 V: J7 p; W' g3 h7 t- u( J5 z海水淡化
$ ~( h, b! l# D4 E 二、海底矿物
& ]( `. W. B2 n3 t: Y6 i6 |三、保护海洋【教学流程图】2 b+ r/ y, A/ ~: W5 P
: y+ T2 R/ C1 J' [; E6 r) I% ~4 r+ |# M,
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【教学过程】
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