《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
+ f8 e# n* A2 v, k' e8 B: u运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
8 P" b2 p) {/ R. d5 J  A4 i学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
* ^3 A% L7 j" \2 o学习建议：
8 ?* p+ |, h9 r: o4 D) r1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
$ T/ P/ U; U9 `* s1 @2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
7 ]. l* E: c1 X2 C3 j+ S6 W3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
知识与技能：
4 B& n8 K, ^0 P) v+ V1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
" k3 l/ m/ p+ U6 @2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
2 x1 ], p9 h0 j! d: L% l; }过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
9 I- A5 E2 j* S情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
3 S1 I, q! j% t) \. B. b知识点（重点、难点）：
重点：
( P6 i* ~- Y7 A+ n1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
( Y9 e* b1 H: p1 T. `' F* P难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
+ v5 x! u% F* x+ P, g9 f% i重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
* Q; l' F, ]/ |& m. @自学、分组讨论、教师点拨相结合。
) T4 H5 @: Y5 y3 }8 z# r, }学习流程设计：
8 V0 U4 V+ Q( L+ D创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
0 E* {$ r4 G3 H8 t0 N指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
5 u3 Y* X6 C: V指导学生通过讨论，树立环保意识
' F& J2 g1 A- G* U教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

* U5 F. p  s- e* S! {                               
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, o9 [  f6 [; X3 M' V                               (板书)一、海水中的物质
5 I, u. L( a* u; p7 K& {0 E2 p展示：海水中的化学资源
$ y9 e6 w: v; K- x2 N) _0 [4 F[问题二]找出“海水之最”
, b. C7 e* q8 W! ~- \9 l海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
+ f& B- e& z, M3 {" @' m( y强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
H2O
, e% i. d) c6 c* aNa+、Mg2+
Cl-
2 w5 ?: R# _' r+ H" g. q# |NaCl、MgCl2等
9 P' G4 c& E# K" K$ {7 }通过读图获取信
息，培养学生阅
9 B  x. B4 ?4 |$ p* W& A读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
3 E+ X% a' ]1 O; e% ]【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
6 J" i9 v6 S. zMgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
% k8 x& Y1 b( M7 x, E! P) N容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
2 l$ j3 Z5 U3 W电解氯化镁得到
7 D# O0 a  ]+ O- l% p+ S# h镁的反应，学生
没有知识基础，
" A! h# J1 w0 s; v& x9 ^所以作为知识背
景给出。但利用
氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
                              

                               
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3 u. p* V% H+ m4 M                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
5 O, U. B& `  r+ t' f9 r( [, E, `展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
( }* t% y. I) B8 w' J5 ?1、说说你了解的海洋污染的现
状？
' y4 @' p8 g% S! f2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
吗？
$ z' k* M( F( ~5 [展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
5 G# t: L. @; k5 b' E( N; [2 b, Q$ h发表各自的见解
让学生意识到海
洋污染的严重性
和紧迫性，知道
保护海洋环境的
措施，学会辩证
的处理开发海洋
资源和保护海洋
/ |* W- G, I8 j* J. B0 \. w环境的关系，激
发学生关注社会
和人类生存环境
. h+ o$ L2 W+ Y的责任感，树立
科学发展观，
1 u( b4 |( F$ c) S【归纳总结，感悟收获】
. Y2 G- F9 R& `/ N通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
( B% G: z/ V8 O结问题的能力及
语言表达能力。
/ n8 q$ |2 H% O7 ?% m; ^, e6 K" z                              

. k% p: p0 |6 D2 v/ M. U  H. p                               
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