《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
+ x0 z' m3 v. v本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
9 D! M+ j/ d$ [3 @6 f学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
5 u* D# P% W2 f0 R( p学习建议：
! V* @4 N3 z( }2 e+ {* ]6 h% _1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
. M! J/ d# T* u                               学习目标：
+ d) z3 j' j0 E( H& A' K知识与技能：
3 N: v3 {+ P% T, O. O! i0 J1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
: t% g/ G/ k  b1 [( J9 B2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
2 j9 g1 D$ K" D7 `过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
) Q, k2 P- S! u! U1 ?+ y; H情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
3 J* h3 @8 s! r5 R9 u4 A2 E; w5 b学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
) l/ F1 ?" C& u0 H$ U- p0 B8 F# L重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
& J( \+ v. n$ R8 S# n学习方法：
# M$ }' \2 C5 s5 d自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
; b7 l/ t' |) ?; O" R4 k创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
; X4 B1 C( v1 {) c指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
+ v* }* d) `6 G' O. x. F8 A1 L0 \* }指导学生通过讨论，树立环保意识
( ~. c0 A) Q( I) g9 O4 M/ f0 E教学媒体：多媒体
学习过程：
                              

                               
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                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
% Q9 f9 v# a# a[问题二]找出“海水之最”
3 A% k* Z8 |6 }2 o/ o海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
' O. {! m6 H" ?, ~1 X2 @2 J, T& |强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
  f% F# g5 R# j" Y& n抢答：
H2O
  w8 x, |& z  K5 @Na+、Mg2+
; m2 |! v( \3 l6 N0 oCl-
( d/ b0 C8 a$ \NaCl、MgCl2等
2 ^6 X/ `' F  R6 b3 U# c通过读图获取信
5 f' q6 E# s8 y0 F  |2 K, _6 C息，培养学生阅
( @7 @2 ^  q' w读及识图归纳能
6 P/ k3 @* h) h7 ^  \; ]. |% M力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
$ l. D5 i5 D: y& U0 HMgCl2 通电Mg+Cl2↑
) Z! ]( M7 _3 L/ L# j1 c2 G指导学生阅读第60页、61页内
8 g, D8 n" n& j$ z9 t1 U容
# v. s: }( B/ }2 n/ L【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
镁的反应，学生
3 T' g- u3 `  ^没有知识基础，
所以作为知识背
景给出。但利用
氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
$ }! _0 m( ?, w: |" M淀，从而实现镁
离子富集这一
                              

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& V9 _* U# D- e                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
) u" t4 c" ]+ Z/ {9 v, j( M展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
# U% c. }' q/ ~; E6 h1、说说你了解的海洋污染的现
# T( K3 A2 f4 n' D" {7 i  w8 A状？
* Q, }& V- q1 a! h8 K2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
1 t  e: w! |# Q0 Y3 D吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
  c1 r9 ~% o) E  Z$ [发表各自的见解
让学生意识到海
洋污染的严重性
和紧迫性，知道
0 k7 Y  f8 @) Y保护海洋环境的
1 a4 V" \$ k, R2 U. K* Y措施，学会辩证
$ h6 L' ]" O- Z4 g: g8 \的处理开发海洋
资源和保护海洋
环境的关系，激
发学生关注社会
和人类生存环境
! M: x% _& N) u的责任感，树立
科学发展观，
/ i# n8 J4 t" [: z. d* n【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
培养学生分析总
. ^5 x4 B- {4 |2 a结问题的能力及
语言表达能力。
' \* V4 U# c" h; y) p: G, S; [* u" c                              

                               
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