《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
/ k# b) s  ]: H- E: r( _运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：
; s( B3 u% q% {6 G教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
# Y0 K2 o8 {8 U1 X, K3 p) D1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
# a0 c0 F# u# T: Q/ C: t+ {3 x- n2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
$ ~* X2 c4 G+ P知识与技能：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
% y; i0 }1 A* K6 j: y( u2 E2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
2 t3 `1 z! n$ k7 H过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
6 R: Q2 {& p) S情感、态度与价值观：
' D$ k! O. V2 [' f3 K认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
& `$ N5 e$ {7 ?& _& U6 ^; J4 m知识点（重点、难点）：
) q0 u$ \- L6 X% ?/ \* X! M: _重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
+ ^4 ~, J1 a" h, u1 d! _4 [3 D难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
% t% s' _! s; W9 M重难点突破：
( N+ d% _  p% e7 j通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
0 K9 x2 R$ A5 f8 Y- R  J自学、分组讨论、教师点拨相结合。
5 F+ F. M7 ^* `1 U2 y5 U学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
* S9 ~4 I0 Y, r: @/ I指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
6 ?1 ^6 p& I7 ^7 q1 R指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
; a! j+ Q, {  Q$ f学习过程：
                              

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& x4 E) z3 d( q* P, x# @$ P                               (板书)一、海水中的物质
6 D% J7 P. {. o$ Z  b" s7 p展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
  q8 E: V! v. X7 ^1 e% l6 e! X抢答：
( U  y' G( Z) qH2O
; G! d# T8 m8 \+ ^Na+、Mg2+
Cl-
' a, i3 ^1 B1 U. V- m( oNaCl、MgCl2等
3 A* y# M. t: g+ \0 v/ V. }通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
4 ?; [$ g$ ^( }- \7 S/ E; L【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
指导学生阅读第60页、61页内
8 g( C0 h8 x# r. @; a7 ^容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
8 r' P) x6 N% u- [电解氯化镁得到
; D' \  c0 w& z- q! f0 B镁的反应，学生
! G! L, ?: f- B  W没有知识基础，
. o- @+ y1 K# q: H, J所以作为知识背
4 L* I/ f* v, U8 F8 z7 B景给出。但利用
氢氧根离子将氯
, L! u6 r; S$ c5 P/ I! R化镁转化为沉
淀，从而实现镁
6 O3 x; ~9 _* E离子富集这一
                              

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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
6 r  z0 B( i7 |1 p: c. n展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
1、说说你了解的海洋污染的现
9 c. U+ T# i) f% |, T状？
& f& n% m# ^. b/ j! z- N2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
. _' u9 z) A) ^% _吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
发表各自的见解
& ?2 F; Y+ c4 T$ J4 Y让学生意识到海
洋污染的严重性
和紧迫性，知道
- N8 c& q& Q. ], ~" p; q9 T; ?* y2 C) S保护海洋环境的
措施，学会辩证
4 x, ?$ W$ U+ I. E: x的处理开发海洋
; p; c9 a- S+ y/ f) T0 F5 H3 s资源和保护海洋
环境的关系，激
发学生关注社会
0 g/ A/ C+ z  W5 H2 ?和人类生存环境
% ^: E" H+ [- y. X; f的责任感，树立
, `: i* C! {$ u' c5 ^科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
4 C% Q3 g: Q0 x1 l. `; L3 B2 M  s7 s培养学生分析总
3 F. V" U# w3 I* b结问题的能力及
3 ?1 X7 [0 j2 L! w语言表达能力。
. S6 O% ~+ C0 _. n( L                              

                               
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