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《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信：  & ^: l% {, ]% u( U& g% r
致同济学子们
& q4 e2 ~1 G7 Y9 b 诸生共鉴！
5 w; L* O' J1 W 这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。 7 e7 t& R) t5 x8 \% t: K( `4 j
无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。 7 |4 A" G# C% Y5 n @3 h- g& b; Z7 L
《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。
; a; O; [8 _ }2 c 而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。 8 T6 ?7 Q+ ?8 q$ p8 C6 e/ n& v
如面
9 W: }7 S4 n1 C7 |; W$ R" c7 N; M 课祉
1 n$ ?( L7 P6 O1 a# m% t 汪品先谕
2 }0 ] n: `1 C3 U- P8 I6 ?% J 2017年2月26日 
6 L e& L8 H* y& B. C. ]6 Q" x 《科学、文化与海洋》
9 f7 n T" n7 p: j ——同济大学人文素养课程 7 k: j# K5 ?1 [4 A9 l
已加入第三轮选课计划！
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! p: o) _1 o7 U 课程性质：公选课，面向全校师生 % U( E0 I! X- ?) t H/ O
课号：UGC012 7 G& ^7 W; W- S3 v' D2 q" |: z
学分：0.5学分 - V. ]# [6 ^% L* I7 H9 c
总学时：16学时
. M- j# l' T! S) u, C 开课学院：同济大学海洋与地球科学学院 7 X( {8 B9 X# B/ N! ]4 f' s
上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天） 5 h4 P/ s& q& X( {
上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知）
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2 B6 c- Q) c$ }* z0 t# ~8 a 主讲人：汪品先 院士 $ Y8 u2 J- K S. ?, a) J) a* k! e
汪
' w# x9 ^9 ^& U6 d; w# f 品 0 n! u6 N5 P1 J
先 : g( h. ^! s! T% p2 @1 V
男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。 4 S) ^- ]2 }- ?1 F+ o
80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课：
7 G6 c; V1 I. l1 k 在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。 - Y- T6 C; W4 v
0 l4 s& K9 P0 p3 X* X$ l# H 汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录
z; z/ _$ N. a1 }4 c' Q 这是门什么样的人文素养课： X' [ x- J7 C, M
《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。
) d' U" ?' |7 I4 j 课程主要内容（专题）有哪些：
% p' t' v1 k0 Z5 ~, t “科学与文化——好奇心、幽默感和创造性”
! R: X' ^: T; P* c' d, R1 ~4 i “人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋” 8 S( \) \% W) s+ o0 L6 z
“东西方文化——我国知识界的百年困惑” / [$ `. T* A: P) Y; `, t8 c( y5 {( k
“科学与视野——时空的跨度和认识的深度” % B$ i* ^& B* ~; x0 ]( n/ E3 k, J
“创新和语言——汉语、外语和双语” & W0 a8 z1 g, q
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刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。
; M6 Y. [4 S1 T8 c# q 大学是干什么的？
9 M& r9 h" ^. E8 ^& g. P! q/ K8 G( S 科学与文化的内涵又是什么？
) J# |% I/ O2 l+ q 我们到底是在为什么而读书？
0 z9 k* T3 Z2 E. }# {( r% a) | 不知道有多少同济人思考过这些问题
0 z3 l* a$ A$ l( r' ]; ]6 n 它们与你们的绩点无关
2 f7 c2 a$ k4 n 它们也并不能直接帮你谋一份好前程
" B+ U$ |9 O/ ]+ |! e$ C0 g 但是，大学自当大任
0 ?. J9 \0 ]' ]: I2 u# E 同济人应有同济天下的心胸 # K( `, e: T' b5 a. z# J8 K
思考这些问题，了解这些问题
0 C' E. \. E v6 G 或许能让我们更好地认识我们的大学 - o6 l2 n$ W8 E: W7 l8 y' j
认识这个色彩斑斓的世界
% ]7 j& L5 i2 O( G 从而认识一个更好的自己
5 ]3 t4 V- i1 j# d% { 来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：
L [/ m: i$ t+ ~( f; v 为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。 3 I6 o1 e7 ]9 X' z
了解详情请加工作ＱＱ：2640898331 . U: P* |+ R- T9 C! T% R! Y# E
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