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《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信： 
+ g+ @& ]# D: V$ ?; d 致同济学子们
5 l; v# E5 ]- h" [: A 诸生共鉴！
9 [2 c4 H1 R. \* j/ g) M 这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。 " U2 `6 s l* P+ c6 h [. k
无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。
1 q1 \, S- h6 f6 n. o% \ 《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。 " t- W+ m! m/ D$ r+ ]7 f9 Y1 E1 s: g
而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。 * j1 D& ~, D; H2 z
如面
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汪品先谕 5 u# U$ E, I( n8 R, J; i, h
2017年2月26日  # |$ W k, f3 z& Q3 a6 ~
《科学、文化与海洋》
, E& @- a1 X7 G ——同济大学人文素养课程 % I$ m/ l* x' ~
已加入第三轮选课计划！
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) U1 A4 Q& U' ~. o/ Z 课程性质：公选课，面向全校师生
9 k6 ~+ y0 q: @, ^ 课号：UGC012
: x% x) e6 L% e, X0 V 学分：0.5学分 6 q0 t' w7 R3 n9 R
总学时：16学时
6 J3 v0 p; q0 Y3 n4 V 开课学院：同济大学海洋与地球科学学院 / `6 ^$ R" T0 k
上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天）
* y8 M- T- @- w$ Y# L7 L 上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知） : V1 |5 z8 T- F7 J$ h3 ~, {
$ T# y, D6 _8 b5 S1 W 主讲人：汪品先 院士 / U K; J3 q; @1 q/ M1 j9 ~
汪 . e, f# L! I/ ]+ r! n
品 $ ^$ l9 h+ U2 Z; `! E( {+ P9 G% X3 W
先
; c L% [8 F. X: G, V! N 男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。 % a3 A6 H) Q) l% ^# l
80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课： ' H. D% S! _0 v. c9 W" o! ^* M3 _
在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。 - H9 p) N+ E, ?
+ {7 I1 a j( c4 z+ \: @ 汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录
, o; j3 L' N' G% ~0 d4 ^ 这是门什么样的人文素养课：
- \/ W: @5 f8 Q7 l, K7 D 《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。 : I' t l) {, f! r6 G/ X" k
课程主要内容（专题）有哪些： ; Q! o+ c4 O3 o! K% c
“科学与文化——好奇心、幽默感和创造性”
, Q6 @" E- l! N: n1 X “人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋” . k6 p& \! q0 K. E
“东西方文化——我国知识界的百年困惑”
: R' P2 d6 c5 L1 a/ k% @, b “科学与视野——时空的跨度和认识的深度” / f) v0 u) l3 |
“创新和语言——汉语、外语和双语” . W* W% n! [9 |) c4 {; F9 ^
……
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刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。
, g, v Q4 ~+ u' d% y$ g3 [2 Q 大学是干什么的？ ) m% R1 D. M: A
科学与文化的内涵又是什么？
. z! M. P c& |5 K( N- N 我们到底是在为什么而读书？
( J. d8 \2 f! M& c' @& w1 z; x& W+ { 不知道有多少同济人思考过这些问题 # J. b6 a. ]' @( L) e6 H7 F8 ]' X
它们与你们的绩点无关 % N% r6 G- q& S+ Q
它们也并不能直接帮你谋一份好前程 + P4 o7 y) Y. B; a( r7 A6 k9 A
但是，大学自当大任 9 |; o* U' e. U; i4 S
同济人应有同济天下的心胸 , z! Q+ w* V% C4 S v9 v! N. f
思考这些问题，了解这些问题 . Q* H( y7 p" C' y8 B% ]
或许能让我们更好地认识我们的大学 - [- u$ X9 n- W+ e
认识这个色彩斑斓的世界 8 _* {# I6 T' Y5 @# g! N
从而认识一个更好的自己 9 u* l6 V3 ~9 c: i. q& Q
来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：: `2 V& H" R4 a9 \6 D1 G. i: f
为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。
2 ?1 I6 M, F8 V Z 了解详情请加工作ＱＱ：2640898331 # w9 d: y, S* t) |. @
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