第一节海洋化学资源; h0 V6 Q& E/ e3 }6 J1 [' W5 d( r
教学目标：
8 [" ^% k( j0 L+ C1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
! s! m( z, U3 q: J2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。: @: p2 F! l, ]* x5 l- n
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
~0 A6 d& Q8 Y9 H7 d" d" a4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
* \8 |1 z! U6 [- V教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。9 A8 ]0 [5 _: m) F
教学难点：海水淡化
; O. T; z: o! ?; \9 \教学方法：讲解法、实验探究法0 h& \ {- x2 E3 F5 c+ ?! T' Z$ @
实验准备：
% r8 n" }6 u3 m# B仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器）
, R' U' `# a% s药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液; B# D$ \4 t* r" Q2 b
教学过程：1 H* _9 u; j. x) O. F; n
一、板书课题，揭示目标
' g- u% }, V) M$ p/ }' o) R7 v$ k& E你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？
" `# X1 d( j$ j! F; v& a0 q二、引导自学
! S( c- I0 A% }$ H6 X（一）预习内容：海水中的物质 z1 u$ {; B9 t5 \/ G* N3 T5 Q3 B
方法：学生看书，完成思考题。& H. z+ D6 ~+ W1 G6 I# N
思考：
7 ^, g! h7 x$ Z（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？- z* G" a" }0 l( a% N Z+ q
（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？
0 i, G# b/ O: {1 H; Z$ H' w学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式
) c# Y. z: G9 j2 \1 v1 U老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。8 @. X2 a9 B) D) ^. ?$ K0 A& m2 t1 }
讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？
3 L8 z. \: o0 T( z9 O$ V（二）预习内容：海底矿物
5 ~$ y& u* v/ G( J方法：学生看书，完成思考题。 B4 e" R' h! @9 f) T
思考：- Q; q) s: T- i+ g) v' F" o: X/ v
（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？
5 @8 y# e \9 A（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？
& }* D' U7 x5 u（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？" A% \( P; P. g: S' f4 _
（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
* r( Y/ h+ g' E$ u学生看书、读图、讨论
; z x, K1 z4 y* q反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。7 d# ^+ U2 z+ {9 {& x) j
（三）预习内容：海水淡化
. u7 k+ q# G3 P" U方法：学生看书，完成思考题。, @, L' Q- t u% l3 ~; o
思考：
' k& @3 ` G9 K: a（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？
! G0 M6 v# {. c g（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？8 r( x5 E! a2 J# i& b3 ?8 Q: e
（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？1 j. O3 U. x& a" V
学生看书、思考、讨论、交流
h! D. F, C" _0 F0 Z2 j* p2 O演示实验：海水淡化3 e% @( X. @6 |* j( l) y) {4 G3 [
问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？
& u c5 k+ B3 K+ A2 U) E& e三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ |
