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' T9 d8 B( X5 N5 V" z. z 原标题：中考物理必考章节全归纳：“声现象”知识点与方法技巧归纳总结
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+ t0 s3 G8 _/ M% P) k5 J 刚刚开始学习八年级物理的初二学生，目前也已经大约学了两章内容了，很多学生会误以为物理好简单，甚至到现在为止，也就只学了一个公式而已，完全不像九年级学生说的那样难啊，更不像高中生说的物理是最难学科。
" o. S4 J( f- t2 n) J 的确，八年级物理在设计之初，就把简单易懂、有趣且紧密联系生活的知识放在了上册，让多数学生先建立起学习物理的兴趣、适应这门学科、养成一些简单的思考物理问题的科学方法、实验探究的规范步骤、反思归纳的良好习惯……而不是仅仅为了掌握住物理知识！ ( [5 ~/ X7 Y0 {
知道了这一点，初二的学生们就一定不要对物理掉以轻心了。
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即便是看起来简单易懂又有趣的最初几章内容中，也还是有很多易错、常错、难懂的知识。如果只懂得死记硬背、亦或是不注重实验中的科学探究过程、不注重研究物理量的内涵和外延、不注重为数不多的两个物理公式的灵活运用，照样无法取得理想成绩。
" L$ g5 f9 T6 u5 v4 L. J 就拿最简单有趣的内容：“声现象”这一章节来说，其内容主要包括：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害和控制。
4 d) e8 Z7 u1 F: E6 R5 G 其中，声音的三个特性是最难理解、也几乎属于每年必考的知识点！ ( U' {& o- s* Q! s
我们今天就来总结归纳一下这些知识点中的必考与易错知识点：
$ Q5 Z: n8 h' V7 ? 一、声音的产生与传播
3 M; |8 u/ m2 t 1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！
$ ` L5 ]6 `( [- x% b0 P8 Y# X 2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。
1 }1 @# _# v8 J/ d" @# l. N 3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。 6 ]+ {) [( k2 p# i
4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。同种介质中，温度越高，声速越大。 - `) f, u) n X7 \: \
5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。这里说明一下：
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7 r3 E9 H" o9 d% a 首先：
+ r# p9 w* V: {) S# J9 f" ~ “真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。
l+ g6 y. U& [; t! P" a 其次： 8 u6 D: z0 h5 Y' A
“真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”；
l: z- v) m! f) { “真空罩中的手机铃声”可以说明两点：
6 @3 g& O2 E% Q5 ~% _3 n （1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质”
# n7 `- g5 W" V. T7 e: | （2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！
1 t" \3 g- r" ], B1 X3 T5 Y 关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！
- b4 G6 H' [4 C: ~$ F& M 6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！
4 }3 ?& e0 s' B! `- x) Q 7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。
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8.通常人耳听到声音有两种传导方式：一是空气传导，二是骨传导；相关的耳聋分为“传导性耳聋”与“神经性耳聋”，前者可以通过助听器的骨传导原理听到声音。 9 _0 l/ A2 V- A5 X
二、声音的三个特性及其决定因素
; Q6 l7 q+ y: z, a& C) U 1.声音的三个特性包括：音调、响度、音色！
2 s3 h+ {' V' y0 }! y' i8 ^ 2.音调：即声音的高低！音调的高低取决于“频率”！而频率的大小决定了音调的高低！这里就涉及到试题中常常出现的关键词“快、慢”二字，凡是遇到这俩字，二话不说，直接就是在讨论“音调”的高低，而非响度大小！振动快的物体频率大，音调高！振动慢的物体频率小，音调低！
& S- C! w/ r; _ 举两个最常考的例子：
- X: u i& X1 G0 G O- H 弦乐器中的弦越短（手指摁住不同位置）、管乐器中的空气柱越短（手指摁住不同的孔），则在同样大小的力的情况下，弦和空气柱振动越快，频率则越大，音调则越高。反之越低。 ' T8 V0 ~0 j4 m! R! N h
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敲击瓶子和吹瓶子时，音调的变化要看主要发声体的长短，敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高；吹瓶子时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！
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) Z- n9 i$ ?& T2 f% I 说到频率，则一定要注意人类“可闻声”和“不可闻声”！
, E3 u8 \% D0 P3 e 人耳能听到的频率范围在20Hz-20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波，要记住次声波、超声波都是声！不同动物的听觉范围和人不同，有时候，人认为很安静的环境中，狗却听到了次声波、猫听到了超声波，他们都因此变得警觉。更神奇的是，大象可以用人耳听不到的次声波交流信息。而自然界中的次声波往往是由于地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生的，这些次声波往往会导致一些动物或者鱼类的内脏破裂而死亡（次声波频率与其内脏固有频率相同，发生了共振，导致内脏破裂）。
$ m! [. v% ^6 ^' S 3.响度：即声音的强弱（或者说大小）！响度的大小主要取决于“振幅”！振幅越大，响度越大！当然响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。试题中最长出现“力”这个字眼，只要遇到用力大，说明振幅大，则响度大！用力小，说明振幅小，则响度小！
0 \0 f7 P& X* U# |2 [3 h) [7 D 4.音色：即声音的品质（音质、音品）！音色取决于发声体的“材料、结构”！
3 Q" e, C2 P7 u- s/ s 5.以上为基础，然而，很多学生却不知道，声音的三特性之间毫无关系，要记住：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高！比如蚊子叫声响度小、音调高，牛的叫声响度大、音调低！因此，音调、响度、音色三者之间毫无关系！ % U8 T* Z- u, m; H( L g( {
! B1 J: \& `0 E& Y 6.关于乐音的波形：
* [$ }: C, C) H. @8 z 我们可以通过观察波形的疏密程度（通过数一数最高点或者最低点的个数得到密集程度）比较音调高低，波形越稀疏，说明发声体振动越慢、频率越小、音调越低！反之越高！
# o" k/ E6 K8 m2 u' i! W9 Y 通过观察振幅大小（波形最高点或最低点到平衡位置的距离），比较响度大小！振幅越大，响度越大，反之越小！ . d5 r5 m$ |2 G& a6 I
通过观察波的形状，比较音色异同！形状不同的，则音色不同！
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相关习题如下：
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( @, }) w1 q* `4 I1 i4 u 7.举个例子，课本和试题中常出现的“音调可变的哨子”，有的是利用活塞上下推动导致空气柱变化，有的是利用剪刀剪短！当活塞向上推动或者用剪刀剪短时，空气柱变短，音调变高！ : c a; b# M( n9 ~# R
三、声音的利用
0 n1 Z- @0 q! l4 Q/ C4 U 本节常考习题类型如下： 4 s5 g8 `6 M4 l( v5 j6 g
1.超声波传递信息的例子：蝙蝠的回声定位、超声导盲仪、倒车雷达（此雷达利用的是超声波，其他多数雷达利用电磁波）、声呐、B超、探测裂纹。 7 b; y: p4 J" \
普通声波传递信息的例子：听诊器。 ; b9 u' ~+ ]6 K
2.超声波传递能量的例子：清洗钟表、清洗眼镜、除去结石。 + O; |: x+ C$ {% q* z
普通声波传递能量的例子：声波使蜡烛熄灭。 5 W! @) C5 |7 K$ }- X- N
3.回音壁：利用了声音在围墙内的墙壁多次反射的原理。 ! v" P$ x6 V2 k$ e
四、噪声的危害和控制 / f+ R4 L0 b v n
1.从物理学的角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形是杂乱无章的。乐音是发声体做有规则振动时发出的声音，乐音的波形是有规则的。 5 B) @! ^4 W3 U2 p6 }9 Z, k7 P
2.从环境保护的角度看：凡是妨碍休息、学习、工作、以及干扰音，都属于噪声！
5 g8 ~2 ?( u7 @1 O6 ~" h$ y 3.分贝是“声音强弱等级的单位”，而不是等级！ & g9 }$ h+ a, Y% h4 l# I, E
4.0分贝是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音、也不是听不到声音！
9 F4 S6 d4 i+ b; T; V/ v9 ?# L# Q 5.控制噪声可以从三方面入手： 6 N+ a# \% `5 W0 C& L+ Q) x
“在声源处”防止噪声的产生；“在传播过程中”阻断噪声的传播；“在人耳处”防止噪声入耳！
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2 q' [- B5 Z m6 ?7 C0 N 以上内容即为初中物理“声现象”章节的全部知识点与易错点！可以作为预习、复习的重要参考。返回搜狐，查看更多 . ^8 x& \* g+ U
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责任编辑： 7 k; c! |$ r1 @9 u
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