第六单元第一节海洋化学资源
7 T" m, Z3 C" P/ U- v" }: O+ H【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。. J7 n' a5 D8 u, `- h0 L# i A
【教学目标】
; X" {5 @0 S0 {! w: ~$ s+ v) @! j知识与技能：
, M4 t- N8 y' b$ E- F1 C7 m1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。8 [* Y. `- Z* C' Z3 ~+ u3 p& D
2、了解海水中提取镁的过程。
- |5 U2 Q$ _, [# X4 z3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。$ U) n+ }6 w3 U% [
4、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
# d4 J6 k5 T& u. @4 D- b5、了解海水及海底所蕴含的主要物质。+ D2 S/ r& ?2 h0 a" F; }
过程与方法：; _' m1 k( g2 O# _; d
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
4 i' f/ i' f6 U2 ~! F, d9 ^! D" ~2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。$ W8 j8 g9 q2 D( k7 g+ ?( v# `9 P3 o
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
' e& b/ Y$ ]/ Q7 B* r6 p情感态度与价值观：
b$ Q, G5 h7 s1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
% T% h$ N4 Q8 ?$ m2、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
+ Z/ v1 [1 L- f! p3、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
1 i! a3 o% v/ o+ }树立节能意识。
# e2 F/ j2 j9 `) ]1 J( m! l4 ~重点：
2 l% f( H& ?9 V, @8 G9 g6 F1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
8 A0 ]/ z4 d" _, t9 E/ b2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。' ^' k3 W8 j! _ q$ l
难点：4 N9 s1 H6 X5 F
1、对海水提取镁的过程的探究。
$ F# C" C+ Q$ Q; d: \0 H* z- W5 S2、对海水淡化的方法的探究。
# `; t+ ^) A5 y# V4 E' D教学方法：自学、讨论、实验探究
. c( Z- J! a% g" \教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
) c& I1 O( Z) Y板书设计：) q% M. c u- E
6-1海洋化学资源- W7 X/ W& _8 h7 u+ [4 J
一、化学资源
0 X6 K$ t; l& k) N, {1 V9 t海水制镁4 S6 L. f8 q" ]1 E) H( E
海水淡化
: B# W# b9 ^( _1 X$ J二、海底矿物- ?; ?: G. i! n5 q1 i
三、保护海洋% N' B4 P/ F1 H$ t% r; r( S+ Z- O
【教学流程图】8 i/ \; |9 E# f/ K
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【教学过程】
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