第六单元第一节海洋化学资源
; O+ V, f4 U! R0 u8 x0 ~+ F【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。; o1 C D# y. Y% l* k3 Q5 m- Y
【教学目标】4 f" v; X7 a/ e+ f% E
知识与技能：
( p" |% l8 x7 x& C8 h+ Q1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
; v/ w8 J: n0 t8 h" l* G Y2、了解海水中提取镁的过程。
) a' O6 }4 M/ d3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。 M) J: h6 F9 ^9 N
4、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
- c" T* h0 A) X* ]) Y5、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
- a% ^+ _9 G- ^0 K7 y. i3 b过程与方法：
" ]2 k. c H7 @" U, N/ ]1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
* G D( i1 ?$ a* l0 v2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
+ F0 I( y% x/ y; N2 j4 ?9 [3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
& F2 u3 V7 ~; o6 A7 I情感态度与价值观：
; I4 m" y* y6 i: E1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
7 f" K7 M; y* v, f+ [6 i1 q$ u0 P2、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。* P. f6 M+ d! f, }5 l: `
3、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，* F/ M0 @: P1 ^ t2 @: s2 G
树立节能意识。$ D! v2 y9 B) K c2 q! b |' O
重点：
b( j+ Q/ f- z: k1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。) `: s7 V) d; |
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
3 U) b6 P; C1 P& M; P1 f/ E7 v难点：
5 i' y, |1 W/ r- p0 M3 f% Q% L* V1、对海水提取镁的过程的探究。9 ^; V$ q- R7 L/ c! y
2、对海水淡化的方法的探究。
; {- r# S5 A$ j8 s/ S/ ~2 s& K教学方法：自学、讨论、实验探究
) S7 S9 M7 ^9 A/ n ^. R教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
7 {$ i* x8 K+ R9 n( u板书设计：; W+ ]- c: F. B( Y; N$ F# L
6-1海洋化学资源
+ ~7 ~9 u4 r% K) v$ E6 W2 f一、化学资源
2 j& u( [4 `: a. S: T# z海水制镁, W2 ]6 {, S. z. B6 F1 k7 W$ y
海水淡化8 I. |1 k+ j" m
二、海底矿物7 N! \3 t- {$ e
三、保护海洋
- u6 i) Y: f7 k7 ]0 a. F8 A 【教学流程图】8 `& }! j. n" h
# U3 t) [% g* _/ q( y$ y& m 【教学过程】
8 r. \' E8 k4 ?4 D/ S5 q. ^% P# y+ k* o
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