第六单元第一节海洋化学资源
* Y& T8 V- _& }3 g/ Z; o M( h【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。' Q; ^8 _$ s2 [6 V
【教学目标】$ J1 @, b4 u6 d X1 `
知识与技能：( _0 B4 K0 j1 c0 z. v9 L, K
1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
2 x8 e# M9 a# ^- `) T$ ?) i/ V2、了解海水中提取镁的过程。8 ~ I, B- C( f, T- B: r3 t; g
3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。4 a' u; i* N9 |$ p0 k! o
4、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。0 \4 x% o7 j$ c+ j
5、了解海水及海底所蕴含的主要物质。2 b7 \2 l) J' x$ \, j; T' o; x
过程与方法：' Y5 n; ] s# T4 ~* t+ N: E
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
% Z j) }! {$ \/ B3 s& Y: U2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
& p+ S1 @3 a2 D' }- i3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。+ ]% ~7 y# f- s/ S, I. C5 o
情感态度与价值观：( ]' X& O6 m0 W
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
) r. C; i V2 Z5 |( c2、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
. R2 `+ w. b1 j/ m' S z- f3、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，5 Q% s7 w& |# b3 [, ~9 |- z8 i
树立节能意识。
& c3 a9 F& c P重点：5 e. f7 i2 V D( P# r1 I
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
( P9 b; S% w: J0 V! ?( H8 F2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。! N& S' f' E# a9 @
难点：
$ N( R7 ]! C# O9 ` T6 `1、对海水提取镁的过程的探究。9 o% ]) V! I, ^ {& F* A( n. `" t
2、对海水淡化的方法的探究。, r5 I: s2 }+ ?* a3 j1 R0 t
教学方法：自学、讨论、实验探究
" c% o7 @8 {1 F教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
# {+ I& P5 | \; C% O9 Q+ x板书设计：
8 Q+ z, [. o8 C ~; N. ]. \6-1海洋化学资源
0 q: J) _; z9 t. f% j8 U一、化学资源5 q3 n/ n1 A, K ~; E
海水制镁
8 Z) e* Y& C4 Z% K9 d海水淡化
. a" L6 o' G0 h2 r! j二、海底矿物
$ n3 J! ^$ @7 d4 M$ }三、保护海洋1 |4 T; b% R. m. ?
【教学流程图】
( [) i* q: I2 K& D9 w) u9 Q4 Z+ Z h3 P, d
【教学过程】5 U. S/ J3 D6 q3 C& e
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