第八单元第一节海洋化学资源
- \# a Y/ x3 W4 K/ L) T* f教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。7 F! a |3 Z! A5 w, g
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。7 Y. @' \3 t( o) e* d# K% k
教学目标：, n3 t% X% }, X: u! S3 I
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
& l& Z8 K. H4 |* J2、了解海水及海底所蕴含的主要物质
6 `1 i3 K& I. Z! r+ V3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法$ \) O6 b$ p: @/ o6 E9 P, ~
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。) r, c( n. B, H- F1 d3 L4 A0 m1 z
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
- f8 k# l! n- i0 u- ^5 _5 t( G教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
3 I# a5 W# L7 `教学过程：
2 {% G% ]6 d- _+ g- y- ^ g导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
8 c5 l$ W3 x3 t* j- q( dPPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
1 F/ |2 h; W. R8 T- I: h你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
& g/ {' G6 t/ U2 _; R过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
[9 ^0 y+ L( B2 o, x& l3 g+ T活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）/ v- |% r' i9 n. f8 q& |8 \
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$ }" @1 G( R( _- e过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？- ~8 a" m' `. |$ e. d6 I9 h- l
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）7 h. Q8 R g( g: v* L3 h; S
- Q) o8 F, T, A8 X8 I9 |4 k. Q课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。+ x2 t8 @& u: e0 k0 X0 A+ |
板书设计：
9 t) S( k0 b7 Q/ @第一节海洋化学资源
0 N4 Z3 x8 d# N4 i! D0 {# V食盐3 V. M# J, ^& A k4 Q
盐+ z6 i0 p" O5 w9 b
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氯化镁镁一、海水中的物质9 B+ E6 E/ Y; y2 x
蒸馏法
6 z) e4 B: t: C水热法% `* R) Y+ `# V3 |3 g% Y
膜法1 t6 J$ q7 `. R( T# t8 T4 A
二、海底矿物 |
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