第八单元第一节海洋化学资源5 J9 Q3 ~0 j; x) a# G8 ~$ i9 h$ d0 k
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
1 g: |- e6 t* m( w7 p2 `7 c学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。( l( m/ R# p) m0 M) y
教学目标：7 y. f7 a, Y1 k6 b- v; p
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。1 a1 y) O3 h# [ ~4 t. u1 V
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质
- a$ M: K2 V! X5 T% S- f$ y; Q+ D3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
0 f7 c0 V, }- o* b6 Y! G4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
1 m* o2 D' ^2 c. a- C' R教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理1 f/ L6 @1 S- r* }. U! ^% Y2 I5 g) T
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理
3 D% H& Q% r' p1 j1 F教学过程：, E! D1 k& p9 m, v' t# O/ i+ L
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。& m6 l/ G0 g7 ?
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？# C+ s' j3 t, @/ l: R5 [; V- y
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
G- G1 s" B& F8 ]过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。" m8 f# J; j( L6 L4 [8 m3 [' I l
活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）9 l8 h m3 t/ d1 e/ Q( s7 a* r% [0 `; e Z+ J
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* s( @' c: N1 q9 q/ w6 q过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？! _. q' k1 \1 J
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）" \- g8 r+ f% H$ y( z4 |9 \
- Z# F, k; S# @& b6 L7 V0 {活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）3 z' N; y+ j4 `. G, K1 F$ j, O! ~
! u# v& W4 l' S课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。
6 l J, s$ N& a 板书设计：: i# D4 c' g/ `; G" T, G
第一节海洋化学资源6 }/ j+ \3 m6 b0 o
食盐
" T0 P" I K+ L0 h- x! [" O盐
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$ e" v, H6 d F% B4 o& c% b* S( h4 `氯化镁镁一、海水中的物质
" w6 e( I) s% Z- r蒸馏法
1 R z: ^* F$ x _! g" c水热法/ X' a7 I. t& ?7 t/ M/ u
膜法; } }7 x5 f: n
二、海底矿物 |
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