海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用" d( j0 H( T3 ]7 \1 b
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其1 S/ L5 \# z Y- i9 c0 m2 [. e
广泛出示图片。: b% c1 K$ K; |) {* k5 d
人们是如何从海水中制碱的呢？海水
* \/ \2 o& h% m# J制碱的原料、流程、原理。 A* `! o0 ~; k' P# U
学生思考后交
8 C. Y; o( g) y7 j; N# v1 f! e流碳酸钠可以9 z/ y) I: c0 }. I/ o2 T' [
用于蒸馒头和& d* O; s h3 ?5 F* z
清洗油污。
4 C# Z: a( G4 Y A+ F7 f" s一生到黑板上
* n4 Q% c2 ?: @6 T, V书写方程式
; o" J& d' r6 `; D7 |* m5 D环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
' |4 g! \3 m g, g污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸
; | z! h; p- Z+ @- |* Z9 o$ o钠还有哪些性质呢？
% r# a) Y3 R. A" r5 D举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属- P2 B1 t/ D& P+ B% F4 k, ^
类别写出反应方程式并说出反应的微4 U) S, F8 o. T2 P4 P
观实质。
' O! W( i1 m- S% U( {% y（总结提升）根据碳酸钠的化学性
) e9 [5 c% z1 x" m- u% E质，归纳出盐的化学性质。$ G- A) k. b3 L& L6 h) G
总结出认识一种物质的思路。7 [- J: R/ \( a9 T, g/ l/ ?
学生思考后交' ^( v* Z$ u+ _3 [# _, f5 G2 Q
流能和哪几种9 y* i& C# l& s: x, r& V0 n+ B$ v, b& s
物质反应, ~4 k1 J4 }: p+ ?
学生书写反应6 n9 }& [& X3 Z1 h/ O) R! b' |
方程式，同桌# B. d1 m/ u. `) q
合作讨论反应
1 I( Y5 M; ]' {) D的实质。& C* d- O: ^4 G3 k1 g% c
环节五: 实战
, F! c; C$ t! h% s& _) ?演练
1 j8 g8 o/ M% L3 b& f9 r& K研- e8 _8 n1 U& B$ C
究
' C! x( S9 g9 X7 g7 e+ f" c5 m! f纯
2 P& E" G% r- L: }( X4 g0 i% b5 b- |净
( u/ ^0 ^ B, i. O物6 g# g9 ^+ Z& B1 ]* f, U8 a
的- [* g j# k7 B5 f; Z0 e: P" U- z
一6 X9 S6 u- N, s9 Z$ Y E
般
- ]: `0 G9 c7 {3 n; U思% M, Z* Y" {2 d+ v# f! d# c
路
- C; M( }# ?3 p3 Y3 q2 k& J* @（归纳法）
& \3 v$ N/ N1 K碳9 s+ m f/ m, u3 s7 S7 }2 D
酸
) L! m8 z: A; T' y钠
7 a- ~+ t4 e' J5 g; L7 O; }$ f8 x个别到一般( K/ o; w" P" J0 p2 a" U
溶凝显碱性I5 b2 o0 d: c. ^& J
与某些碱反应.$ i; @" p7 y0 `# m
［与某些盐反 \/ ]5 e: n% o2 E
应］
1 h. P; x! s4 E8 X* i6 A( e[ I
' Y3 {! F, t9 d归纳总结I"研究物质的思
# B9 z' i; ?+ R+ K6 y. M+ I; n路
; w2 r+ V" _; W% S1 ^; e上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵0 k. [3 |8 X" F
活的运用吗？
) @% Z( D4 |8 [& g5 E$ x0 F* o1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶, ?% i( _) c4 ?. r D; M& t+ o$ Z' Q
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有" X, L t4 Z0 f+ s2 X& h/ Y/ Y
哪些方法将它们鉴别出来？
4 N8 J/ H8 x8 c学生先独立完成
/ j3 Y' z G0 l% u后小组讨论，在0 y- x- R- D' @; C2 Z3 R% i
交流方法。注意
) D4 J0 O$ \/ X8 t6 ^2 w3 [2 j方案要控制变
# Y- I3 g9 o' y- M量。
7 h" j* X0 B( M8 k3 c3 |通过交流感悟碳酸8 W; R1 Z& Q1 z/ B0 j
钠的广泛的用途。" X5 n. P% s8 }% f8 J! G
通过由NaCl 制
0 ~# U) v- h) M$ C" vNa2CO3的流程帮助4 W3 O5 t5 o0 Z
学生理解氨碱法制4 @- O# X0 l! [- ~# W0 X' z
纯碱的原理, ?) O8 E0 K$ F' h3 x5 H
从分类的角度认识
& s6 n: v3 l6 d7 N1 `7 s* A/ ]8 q碳酸钠化学性质，
& i) u6 m8 p' ~% L6 F熟练写出反应方程+ O7 [4 m A" u* a( |$ d
式，从宏观微观实
" n! z" r% [1 ?" O质来认识化学反应。, V' f" b6 U( r+ a4 b
利用归纳的科学方
# Z( z2 T7 K" Q6 L0 ]6 q6 N法认识一类物质的
, R: F# Y. g; b& f2 p- @性质。" Q, o- E) b( [' z! n( ~0 Q
总结出研究纯净物
5 v! \# B( m' Z7 [0 _的一般思路。) R, V4 a' j3 J7 k: H. V- i( L
学过的知识灵活
+ H$ \: E! m- U/ d运用，一题多法,
9 I! i$ Q3 i" K2 X. r0 O6 l& q可以运用物理方
. W, E2 c( F: k5 }( A法和化学方法，定9 G9 t7 e5 D# L6 }! W
性和定量的方法。2 b/ v( i: B/ p9 H& i/ K. A- F
第6页 0 |: I, M9 ~( x
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
I8 Q" P, o2 y5 `: }任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片4 l0 }0 G/ m3 a$ ]+ C" @
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
0 S( |. h4 }% G7 n& G! E6 V3 .如何从自身做起减少海洋污染?) V/ W3 l& f2 `
& R7 z+ ~' S9 ]& {小事做起
& c y1 b- L) ~* v- w, T
8 i4 O6 n: y( _7 A大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
. O/ s% @' p1 x( C! C一构成一 , 构建本单元知识的思维导图1 |. O' Z; y) C# c: [4 h4 _
水、盐（氯化钠、氯化钙6 B# O. n' V- f! f8 ^1 [
"H"O"C
* @2 w, Q2 r# o, _, q「Na …Mg ……
& D4 m( @( H9 B+ n0 i二二:一 Cl -Na ++ W# \& w2 T {% C. L, {
SO42
( @) a' }4 a, U6 O% j7 ^- \+& T% _7 ~6 V7 O4 S
Mg 2
/ S% j9 {# z; w2 g+……" y$ e6 f0 Q* j/ P7 N$ X
己的对照
- f: u2 i' x) T& M. O" U$ J总结 提升8 [7 [4 }: N c3 J3 R
海水一 禧吝新；
: O0 P, w) [4 T& y1 W$ ?＜一
0 y4 _9 }* ?. _4 q［归力•成- P% h: a6 C. Q! H0 g* S H& X
房结构上2 H+ ]+ g/ \# T3 l. s/ \( F
用途
9 s3 [4 r! g8 l7 A. z复分解反 应的实质
& e, J; s2 f3 j( |5 v盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
* v3 X# @( F+ g( o }' C; h _( ~卜炎化I* C7 e! }: ^1 T6 b
_海水
* x4 L% L3 e. g- R5 W" h晒盐 r 海水/ Y l; ?0 [& E1 i5 K
制镁 —।碳酸钠।—$ g, i9 g1 {, W0 K. ^
粗盐的提纯 流程 Hw [9 N( S1 V( Z: |% L
闪急 蒸储
8 L+ S( R1 Y& H4 t法9 D# P6 U w0 k
海水 制碱# Q; j' V: H y$ ^4 X- p" t
芝晶法, 一|0 _. b0 x$ E7 ^
过程I) v) X8 W- @$ C" R0 s
r 膜法 j rjii 1
3 O# J7 D1 F7 w6 f" ?明蒸僧法性 流程 原理
: p% l" x, ?& f. G# f6 u( y: ~6 m引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
" ~, S/ L$ y" T% { s惯! m2 X; M: L0 w0 L* |
形成利用网络图 整理知识的能力. p( S# p6 H6 X5 F" u, z/ p( K
学生交流辨别 这两种物质方 法
/ e$ T O6 ]$ h2 R' c1 W. y' K3 j观看图片、谈 认识、感想
' _. j; p0 ?; U' p交流方法和措 施. k( Q8 U) C* @ S* f* @+ L
认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
8 P: ?$ j8 B" }境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
& s* S: J! v( `7 n$ m. K* l4 ?9 M总结8 D0 h6 c& _! j
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从# t$ h6 f' v4 }/ N' M
学生：做好宣 培养学生的环保 意识
- v' ?. w) o/ g/ ?9 E" I第7页第8页共8页2 |; x( r5 J/ R# Z8 ]4 a8 o
h8 M- R$ h7 x* L
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？/ K* S( e" Y' I
$ J" {* C, K( Y7 i" \& b! R/ y《海水中的化学》单元复习
6 q$ Y) ?6 Z' I4 n% L, ^学情分析( f y7 ?% `! j, R% P4 \: `: O
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的) _9 y: n8 c+ C' ]
总结与提升6 q$ Q" O5 H5 H- M4 [3 w' v
认识、开发' U+ t7 s; L& v
和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念1 m) v7 K) v* P6 C' s- Y# Q/ A' l
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路" x. }0 P0 G2 q& ~' Z7 ]0 _
海水中 的化学$ \8 y5 g( {# U7 p& N' R& S* F
混合物分离 和提纯的方 法和思路$ A/ ^. D' _7 x* b, y1 Z" ?# w. S
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式/ n& B* a/ R1 z
化学方法提高物质的4 ?+ g- k, p0 z# \2 J
应用价值和经济价值
. m# d; Y+ w$ s* d, q4 `对本节课的收获 进行交流
' ?$ a( l% ~! ]( i( V第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以0 j1 C1 g$ v% [8 p) c% B: b
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、4 d% g* |. P U7 E
化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识; p/ n" Y- m- f+ z3 }5 `# Y2 v
物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
+ C% R# o* i4 ]1 d( f通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
+ d+ l2 _( h4 I/ P7 l1 u; Q# P! J8 V学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合; [8 B1 H% N9 }' {. E
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法) i( ~! v8 B2 L& s1 K7 s0 t: E
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物( [9 P2 _8 m% a3 T
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
* C' l1 U- ?. F j+ F8 |3 J的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和1 {1 Z$ x8 A) q. A" U* T
方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
$ Y" R# C" Q& B, a6 v本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡! V Q- N7 l* p% h* D
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必# f: j% w+ P" j8 u
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
?* V) G2 a7 O% g( U3 j$ b0 s会”的课程理念。6 L3 E3 M( }# P* T/ H. F
课前准备：9 p; R2 }9 H. F" \
学生：
$ q: G- V- H: K% f1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。6 O& T5 g6 A/ J7 B/ q5 c% }
2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
8 h* c9 f/ a, j9 c1 c第 9页共 8 页
4 L, T% F5 {3 A* J: U" A" w第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。. ^/ ^( @2 C% t! O, N" g
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
, k" c, b* q4 V d第10页 |
