海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
! d, m3 X3 Z4 H& r `+ e它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
6 _; S' V6 C% e广泛出示图片。
& N% S: ~! z% N+ x) h* U1 o2 Y" l人们是如何从海水中制碱的呢？海水
; Q0 ~8 l0 v3 }! O制碱的原料、流程、原理。
9 q0 x* w8 l6 D学生思考后交
# p ~" G2 Y/ E2 y# ?: s/ D* t& l流碳酸钠可以$ U" t8 c. |4 c7 j% Q! q8 L' m
用于蒸馒头和
0 w" U7 J" x: d) }2 G7 d/ E1 b清洗油污。
1 v5 T, \8 U7 w; n7 C4 d# L4 i一生到黑板上
1 v: b. F2 W. N* Q6 D* r书写方程式. i% J, N2 U! Z; m% p
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
3 z m" Y* I; m. K8 W* d6 w9 j污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸4 Q! q, a& X3 i! r. z5 p4 V
钠还有哪些性质呢？
k# `/ }5 ?$ [. w举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属% U) Y& E' Y/ ]" j; |4 `& F
类别写出反应方程式并说出反应的微, i* B3 A! a0 ?+ `8 Q( G ]
观实质。
: U8 v1 b5 K7 [! z9 s" w（总结提升）根据碳酸钠的化学性) c$ S7 y) f3 _, d, {
质，归纳出盐的化学性质。
* W3 _* @6 H6 Q0 @0 T" L总结出认识一种物质的思路。3 Z% U! r+ u& {' h) W- Z3 H2 X
学生思考后交
9 d; u2 h' B) o% {流能和哪几种( F) x: i4 K! R. W2 y# q
物质反应+ x8 y. ?8 e! r- D ]* q+ ^( O/ P7 `
学生书写反应3 W" X, }% v" D: ^
方程式，同桌* v+ N$ W( @& T$ ?
合作讨论反应
& V% F L& T: C4 |的实质。
2 q) W8 _; Q8 p9 y9 M环节五: 实战
% [: y: o! ^; M7 {: V演练. M' T4 j# N0 W
研
; |, B ^3 c( r0 Y. U# f究
: n' [9 [: p& S2 y& [, t& M纯# z. C8 m9 z8 `$ m0 @( W+ L6 B
净1 D" q! b) T$ ^, i& G% K2 }0 A
物) T {6 s' i r8 C0 e2 i7 n; a
的
& u3 M; s8 r6 F& ~一1 o% G# h" t# F; ^
般. [$ N' i% z8 t
思
0 n; S# t# U1 ]# }+ t% v路
+ O* L( O0 D' R（归纳法）
# s6 z% ]6 \, G! z1 f2 T2 ?碳
) W# J0 i1 q2 m酸* y b4 I8 ^/ f J. P' Q9 {
钠
3 j: i1 L& s |个别到一般2 C5 |4 H) I8 C& {; t
溶凝显碱性I+ }9 \7 ~. x6 P+ c6 i
与某些碱反应.; Q$ c$ h& g2 X" J& w3 i
［与某些盐反- }# E$ z6 l5 k* K7 v. ~
应］* Y, v% v( i& ~- j& v
[ I: |: k! l, P- D. x
归纳总结I"研究物质的思. T: m) }! [9 H; O; I% z e
路
2 S. E$ D) E. ^" w上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵9 a* O9 o! s9 T" I- V
活的运用吗？7 Y/ i; B# b! `0 _6 w$ X
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶- R+ `+ n; Z1 d3 W8 `
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有0 ?! z4 _( M, {; E" O0 h: i
哪些方法将它们鉴别出来？! J( R3 w( \, |; q3 t J9 _" K
学生先独立完成
3 }2 R0 C1 U( [后小组讨论，在
9 s2 o! c2 e/ {: b! v9 P/ d! g( `交流方法。注意
8 D; {' |6 R8 u3 i方案要控制变
( Q$ N3 t) {6 Q: X9 T量。
# n4 [2 g; o# U' a通过交流感悟碳酸: w, v7 g/ w0 R/ H" D7 M; _& F, q
钠的广泛的用途。 G7 u* C& O' R Z& i
通过由NaCl 制8 ~+ g& t" i; p
Na2CO3的流程帮助
9 }2 o6 D% W# e学生理解氨碱法制
8 T9 m O* r8 \! q' K9 ]' e纯碱的原理
3 v2 B) U, @# T! R4 y从分类的角度认识
# C* D; y$ Y. L" N2 F& P8 v碳酸钠化学性质，
3 B" S- g$ g( K% q: R* M熟练写出反应方程
1 `; Z5 F9 g. J$ D2 e- x& b* J式，从宏观微观实
( f0 B6 r+ u( _) ?4 H质来认识化学反应。
9 S ~! S; h# f" l利用归纳的科学方9 _+ B' H$ D" j f, m9 Q0 I) n1 o
法认识一类物质的
9 H% Y0 ?* _9 L6 @9 O* c8 n性质。
6 q9 e A/ N5 z7 P/ X5 w总结出研究纯净物+ ~5 F1 f: j' Y; ?% n
的一般思路。
( n. y3 I7 _* p学过的知识灵活% E. n) o- A: B. H& _% i
运用，一题多法,
# G" ^* S* W$ J6 c8 f3 K$ V可以运用物理方
( `) B8 ?+ H" f$ y法和化学方法，定 F0 y8 o0 P. C. l1 ]' P# k5 d4 V' N
性和定量的方法。
7 X1 E1 Z' O& ~6 b- ^: A第6页
5 v; x! S+ S9 {1 z( u/ @2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
7 H/ D$ }3 y4 z3 O任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
0 ]! M8 s/ ?; |1 ~* M同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？# `$ X9 G7 }1 q6 P* c+ T
3 .如何从自身做起减少海洋污染?5 H- c0 f. x' j* ^! ^
8 B& S: w H2 _$ F小事做起
% g/ D$ ]; P O+ _ l
+ q& m; X3 E) B1 j; U大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成6 S) i: o2 H4 n# L& M$ D' E
一构成一 , 构建本单元知识的思维导图& G" Q c0 u3 o; l1 |2 L
水、盐（氯化钠、氯化钙
: s# q3 H/ H" p"H"O"C
; u2 k# l4 l* x: N$ j+ a「Na …Mg ……4 r" R! P$ t, H9 i9 C) ]3 a6 s, J4 l: O
二二:一 Cl -Na +
! P" r" H1 ~/ n: eSO42. \/ o7 k7 s9 z' T+ b
+ Z- y" b z' v- K
Mg 2
& R( ?, D; q+ q& I% r B+……5 E. E4 B: L1 I; j- \
己的对照; r, a2 G& n+ F7 O
总结 提升
, \; k) p9 g, I1 G3 ~1 P海水一 禧吝新；) d# n P: k: D0 P) f' i
＜一
0 K) F, ?5 q5 C8 y0 |［归力•成$ }/ k9 U4 W; M; |
房结构上4 }, |$ L( w* ^! G9 x
用途- U2 _" k! o9 U7 s* N+ a. G
复分解反 应的实质
- F( H$ Y4 [# s4 r7 ]盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
8 b1 n0 G ^5 Q, z) g- ~5 H& M S( n卜炎化I. P+ z+ _) | U7 K% m& H
_海水1 |2 k' w# A3 J0 q1 g) v
晒盐 r 海水
" Q4 Y0 m; X2 I. r+ G制镁 —।碳酸钠।—$ Z r4 q) L' Q0 D w. C0 l
粗盐的提纯 流程 Hw [8 Y1 i+ F0 @/ s9 B6 k
闪急 蒸储. K5 T1 L8 }! [/ F6 z c
法" v" z) l/ y$ N
海水 制碱
+ S1 b) a5 _7 ?+ P# z6 _芝晶法, 一|
2 C/ L* L5 B( q4 \6 t过程I
. K9 ^) l! k) mr 膜法 j rjii 1- ? q( i# f! T; ~5 S. K* b+ G- E
明蒸僧法性 流程 原理
$ U+ N, G$ V5 ?: z9 e2 O; o2 @引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习2 B4 d, m0 g; W' i8 W/ u; L
惯0 A& Q+ Z8 o/ D% y3 U/ J; g+ e% o5 \
形成利用网络图 整理知识的能力
# O4 _5 t4 x. j+ R9 C" H学生交流辨别 这两种物质方 法5 {7 s4 w0 F8 K3 k
观看图片、谈 认识、感想
7 G N1 _9 x! }6 X交流方法和措 施
& D' P: e, H, S5 [* H7 X4 [" w7 p认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环. H) E. z( @) {& [
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
! x! M t/ {$ v总结
' k' m/ q+ k- t9 b5 e习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从6 h R0 Z; i! ^
学生：做好宣 培养学生的环保 意识
" h$ y8 ]( K! e第7页第8页共8页
* K3 u6 p3 Z" K+ H+ P: G1 k+ x 2 s' ]) Z1 H# T; D1 |0 B# l: d
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？+ y7 @/ {7 @, Z# D3 z
( e7 n8 \7 t! K" q5 j《海水中的化学》单元复习
* b- _- w0 ]& m( B! ~5 d2 v# j学情分析# t! z- |) H2 P! ^0 ?' s2 N7 ^- o6 d* H
随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的0 C+ N# h- R$ e0 s; z( e" u
总结与提升0 x6 {5 N1 a9 P# u! n" m# a
认识、开发
8 E' g. t( x# j: |和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
- M7 a% w1 f* \工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
1 b0 b" l) Z, h) S% }' a' M% ]海水中 的化学
2 R8 ]* y3 b# v9 B5 c, {混合物分离 和提纯的方 法和思路 V& F' |. d% U7 V2 a8 C4 R! Z
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式5 c6 Q% b& A4 @9 G
化学方法提高物质的
) ]0 L4 B: X3 S4 B @2 V& t应用价值和经济价值9 P, [' M7 a6 z/ ?
对本节课的收获 进行交流
# ^9 w- V( D/ Y" F, i第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
' O0 S/ U' z" X- v得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
& R. s# T( o7 u) O) l" E化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
: V( Q: x! a8 C2 D7 u物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
& ?5 M. T/ Q( U6 P通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让, [* T# \: p( f
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合9 G9 o. y2 q9 h4 A
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法, ^5 S9 w) l) s8 Q* h/ O
和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物! E% i: ~. W, y+ A% [9 F
的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
- y- i5 Y- j" r的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
( B& Q7 z- g6 B4 L: |方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。+ l9 w1 Z' \* `- t/ a+ F
本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡( I. j, L& A# f1 s; B
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必' L4 o$ B. ?* R
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社0 G8 z1 m: M9 U# K
会”的课程理念。
5 K# ?' y* F7 }. o& U0 a课前准备：8 x0 u6 o5 J9 A D g
学生：
$ ~" C# e9 @/ K4 s2 W1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
& }; o- c$ a; q0 @2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。0 Q- K. o' A6 U5 h! l
第 9页共 8 页
( v) c! ~5 `; u第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。# |5 Z) {) g( g$ Z
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
- S% g6 v& t+ W1 C6 l, O第10页 |
