海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
6 j3 l& p, i7 W4 P它做什么？工业上碳酸钠的用途及其4 p7 Y7 J; L' w9 D% V$ U! y4 P& m
广泛出示图片。6 Y, D$ F2 Y3 X) A2 \0 b
人们是如何从海水中制碱的呢？海水
- R. i( K$ i H2 C: o) l# v2 n% b制碱的原料、流程、原理。2 [# C% r7 q/ C0 K2 ^) _# E7 \" Z1 D! [
学生思考后交1 F6 e9 L g7 k2 X
流碳酸钠可以6 D# i; X, U2 d# p( s6 V: h
用于蒸馒头和
$ Y! i) _( R% |) \0 |8 `清洗油污。
/ R; U! { C8 p, m/ s一生到黑板上
) `4 o* _* D# P书写方程式
. `1 l7 C* y$ {环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油
8 w& }3 G/ r! ?" |7 e1 J污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸, k1 |+ ~. ?, w
钠还有哪些性质呢？
! a9 i% d' s5 r+ y7 H举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属2 ]$ x C! i6 R- X' }
类别写出反应方程式并说出反应的微
2 S6 x, j3 o* B- p# _ T. i观实质。
/ Q; y* [0 Q1 D7 B; ~（总结提升）根据碳酸钠的化学性/ R6 z. {- G, \% l- C9 u! d+ C
质，归纳出盐的化学性质。( U0 y' K5 q3 c* K7 F2 D! w9 _
总结出认识一种物质的思路。
, g0 q& g! W2 {: k4 T. T0 R学生思考后交
: M1 ~ a, K9 M/ P6 i流能和哪几种
9 g5 }% Z5 M7 u# A物质反应3 n6 {) }% O2 e+ h& _' O; l) I: B
学生书写反应
6 x0 q1 C- D- O _方程式，同桌. V6 O) O$ Q* _/ w
合作讨论反应
- p" c4 P( m- U' l' Y% t' b' b& \; {的实质。9 N. G3 l, ]2 O5 [: @0 {
环节五: 实战# S7 H6 V* L5 m6 b
演练9 Q# L2 O f$ _9 A1 { {
研
9 o+ B' S( F& j' E# X8 B' q究3 `/ h4 b- h3 l% j# b
纯' Z, n6 g- ]5 i/ M6 K N9 x
净6 c$ v$ a4 Q* @
物! E, d& i- [+ Z7 w" B& j+ v
的: Y7 P- C$ f2 V! H. U2 ?1 N
一
) M4 L; `! L$ m2 q般$ i! U4 z$ C; f# v+ q* g
思- i' l9 N7 Q* M8 |. X
路3 S- Y3 n7 d+ X, e$ s
（归纳法）+ p; U9 c0 i. g5 S
碳
/ B) A$ C0 Z! _6 E$ \酸
, I* B7 ]" C" `4 v, s v- I, y, s钠
9 @9 u4 {, S6 s9 T3 D个别到一般4 d5 j) \$ f1 U' |4 c3 i. f: [
溶凝显碱性I0 ~, S! G" I% s/ y
与某些碱反应." \# N, ?+ ]3 U+ F' r
［与某些盐反) \. \. H# g+ ?3 d9 w/ l# _2 j
应］
- K7 X, r7 H2 _- C( `! @( {/ ?[ I
& V1 m4 v6 i: Q( R. a$ Z归纳总结I"研究物质的思
3 f* M9 K3 V9 p; F9 e路 D9 ~4 n8 [+ t, r8 E U0 g
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵; i$ |, Z$ j4 a% a1 n4 ~
活的运用吗？) X2 S- h+ W" n9 g, P6 n& M
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶
! `3 ^' w5 ]' \3 Q' |( d为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有8 g( {) d4 x" a. L
哪些方法将它们鉴别出来？ U- l! k* H( K- O8 v2 C+ i
学生先独立完成1 U8 D$ q7 V8 ~9 a/ A1 b- O
后小组讨论，在
; P+ }5 x' v5 z8 B4 h. {- V' [3 Q交流方法。注意0 f6 U/ i6 G: ]/ j
方案要控制变& h: }& F9 f9 E) v. ?0 J
量。
7 O1 N& k: e: v% b! \% p通过交流感悟碳酸
/ p2 k5 x' b* @6 T8 W: B/ S2 G钠的广泛的用途。- A: k( ~- o+ R. t% e3 d( Y
通过由NaCl 制! O ~3 F( u4 j: z {
Na2CO3的流程帮助
9 f' F+ ^" t1 ~3 Y& u& x学生理解氨碱法制
5 H& q; a I8 `纯碱的原理
" u* m8 W$ N. ]4 x) s- o从分类的角度认识: p6 H. p' y2 e6 n9 H4 o
碳酸钠化学性质，
: \/ l$ P# U4 U, D+ s) v熟练写出反应方程
+ @/ b! s$ X+ m* Q1 y1 ]& Y- l式，从宏观微观实
1 B8 |: Y# q! g/ }+ x& h质来认识化学反应。5 [$ g \6 k% u* D4 `
利用归纳的科学方
4 c+ Z) k( w+ ], ?/ I* k6 Z, m+ _法认识一类物质的& c% q, X1 z7 E, n% `
性质。
' R7 ]0 Y( [ t+ G总结出研究纯净物
( f6 g% l- E7 ~) C, ?) P的一般思路。0 A% y6 Z2 I2 N& H# Q
学过的知识灵活4 ^& _. O+ z6 @0 v9 M, a$ A" a
运用，一题多法,1 G; L, V& d7 Y0 B9 {) Z# K
可以运用物理方
% k, M4 A D( W( J3 J法和化学方法，定
/ D: J, I7 @$ X6 _3 b4 o性和定量的方法。' o* u' b8 N! r% _. q) W; k# U+ v
第6页 3 B+ G4 H6 Q5 x
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
q, V! F. V" j! ^, i1 d任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片, w8 F4 f3 I2 }. p& p1 i6 f m
同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？. Y& Z+ z w3 \4 p. l
3 .如何从自身做起减少海洋污染?
( w1 B) q/ O* h$ L
# w: i0 T5 S& I0 j- a小事做起
8 M" B7 m7 `* P7 r( n
" o' q8 u& |: J- ~2 ?. Q/ w大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
$ `5 D4 B8 H! p4 ?一构成一 , 构建本单元知识的思维导图
9 s" Q) t4 Z! e# g8 X. _水、盐（氯化钠、氯化钙" P* Q1 i; H+ Q( ~/ x1 ?/ ^# [
"H"O"C- m8 [* h* w, P2 J
「Na …Mg ……: f; {& n7 u; z3 `
二二:一 Cl -Na +$ L( T7 n5 E% M" V0 F: j. t+ y
SO427 ]* d" a+ @* v* E/ h
+) m1 V9 L5 G) M
Mg 2
1 O2 \6 T. ~* j* i5 C1 U( F1 Y+……. ?6 K8 S m7 A( C9 h
己的对照
2 i; o* E" \1 L# |. T总结 提升 [' y3 F8 Y+ M: P; l% j/ }
海水一 禧吝新；
9 n9 D" y& E/ m- m, i C＜一% I3 w; t$ n, z& d; l3 R/ g* U/ s
［归力•成& k; \ G6 A6 ?) _6 T9 \" f, m
房结构上
1 }: `4 U5 V" n/ A用途
: }: {# _8 `0 N0 t- b复分解反 应的实质
4 ^) w# W$ [3 ~+ _! g盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I# K/ @9 H$ B9 K6 p8 |6 L
卜炎化I
0 ?& K3 F# ^2 m- [' `& u( v_海水, I" t- y m' V
晒盐 r 海水
f* A; [& E# |2 S3 r" @, Z4 G! m制镁 —।碳酸钠।—, Q5 i4 A6 n* H/ R5 z6 ^1 S* Q
粗盐的提纯 流程 Hw [3 O' |* q$ f& r2 s" N! @$ Y: ]1 K
闪急 蒸储
$ {- w3 y' l. \! e0 w' p法( A: u W) T. g/ y7 r6 f/ ~
海水 制碱
6 @. U6 g5 d. `* ^) t0 k' a1 e芝晶法, 一|
* h6 o% b( \& Y& k过程I/ m! m4 F5 u$ ~6 \3 b% A
r 膜法 j rjii 1
. |& q+ S2 M$ t# S明蒸僧法性 流程 原理5 t y& T4 s+ }$ T6 I( M7 S
引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习& R6 q0 K8 Y8 u3 X0 c3 s) A
惯
2 F. \" ]0 ], g9 B- {6 G/ T形成利用网络图 整理知识的能力6 L: C0 q: g, W+ L. B
学生交流辨别 这两种物质方 法6 x( a0 @( ~8 g8 |0 M7 `( f/ Y
观看图片、谈 认识、感想8 S- H9 _: @4 o# X+ }/ K7 Z1 V, j( I
交流方法和措 施
7 C# ]( `, S9 @4 R! i认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环0 i+ U# U& Q. y4 T! o
境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。/ L# C7 J! b) C1 F% H
总结; f( H2 D+ }4 U
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从" l+ u* z! _% i5 ~
学生：做好宣 培养学生的环保 意识
1 C( i2 R% w" h1 d$ q" k8 H第7页第8页共8页
0 a) j) ?9 k' Y( C6 }% o2 n! m ( T5 ]5 _0 n- r
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？4 j; `' E' K, |4 V7 }; v
& ]6 Y8 r) d" \2 M: n- }6 c6 t# ]
《海水中的化学》单元复习
* F- f3 Y- d) Q8 i( X6 S I/ y学情分析
8 \5 X* P r* U! d随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的$ a2 v8 b& T7 [: ~9 b
总结与提升% ?1 Q9 I: |7 D: R" w
认识、开发
% L5 |% j- x. P$ X ]和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念4 X8 S u( X( l) L$ m/ [& Q& o
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
! z3 Y4 d, Z7 x: o3 s% m V6 O! I: z海水中 的化学4 u$ w5 f/ x; ?. F% V1 a: n
混合物分离 和提纯的方 法和思路+ y( | S. g9 K9 N- I5 X7 E+ a( g
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式/ \- x- H# B1 {+ b' S3 D& A
化学方法提高物质的2 U" ~2 r' X/ r5 \6 U1 O. S1 I/ T
应用价值和经济价值
H1 Q8 I: Y* g+ C对本节课的收获 进行交流7 [$ \! D8 _ g; C, g
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以3 Y2 O! F6 t. R' `' X
得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
+ G. S/ W1 Y" u0 x! e& v' o6 X; a化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识* |8 v$ x. v7 I5 V, L
物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课6 q+ F2 X( ^6 I" M5 H/ \
通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让
) T1 J: l$ N5 f. x/ j; v4 h/ D学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合( X+ b, `4 v% x5 c
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法
; O1 b5 P+ Q, V$ O. \; T和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
( S, y" [ D5 w' L2 b6 b, P A7 G的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物$ A( N9 U2 O& ^# U f! N1 B: E
的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和% n, X2 Z/ q0 t; x K& e
方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
0 J+ ?1 D( d8 M本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡
% o6 Y/ z! I& Y% K# Y! ~水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必/ Y' ?& H# Z* x4 [3 K; L: I
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社' M1 g; C; G! d0 z4 v
会”的课程理念。0 _0 z5 A1 g+ C" X) ?
课前准备：
B7 B4 p! a4 _- t- I! b学生：
4 d2 t* f/ F: [" k6 Y: m1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
- D: l @0 ^! V/ a7 H5 u2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
2 U& U9 l: C8 d; y$ n% L* F- c第 9页共 8 页
% o7 E( C6 s1 ?' o9 x; C! A第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。6 l E2 @/ t9 g8 K2 G3 z$ u5 C) {7 Q9 Q
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及7 L' W8 R, d) \# A) ?0 P, U2 K: k. @
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